Birmingham Schools Just Made History—But Is a 77 Really Something to Celebrate?
Sekolah di Birmingham Baru Saja Mencatat Sejarah—Tapi Apa Nilai 77 Benar-Benar Layak Dirayakan?
www.wbrc.com
Birmingham City Schools just dropped the 2025 Annual Report Card: a district-wide 77. That’s the highest grade ever, up three points from last year and seven from three years back. They’ve also slashed the number of failing schools—from 15 ‘F’ schools to just one.
Birmingham City Schools baru saja merilis Laporan Tahunan 2025: nilai rata-rata distrik 77. Ini nilai tertinggi sepanjang sejarah mereka, naik tiga poin dari tahun lalu dan tujuh poin dari tiga tahun lalu. Mereka juga memangkas jumlah sekolah gagal—dari 15 sekolah nilai ‘F’ menjadi hanya satu.
Superintendent Mark Sullivan credits teachers, custodians, parents, even bus drivers. Chronic absenteeism dropped from 29% to 14%—a major win. But here’s the rub: in a state system where 70 is a C, is a 77 true excellence or just 'not failing anymore'?
Superintendent Mark Sullivan memberi kredit pada guru, penjaga sekolah, orang tua, bahkan sopir bus. Angka ketidakhadiran kronis turun dari 29% menjadi 14%—prestasi besar. Tapi ini masalahnya: dalam sistem negara bagian tempat 70 sudah nilai C, apakah 77 benar-benar keunggulan atau hanya 'tidak gagal lagi'?
Jujur saja: nilai 77 jelas menunjukkan kemajuan bagi distrik yang dulu disebut terburuk di negara bagian. Lonjakan 15 poin dalam tiga tahun dalam nilai laporan? Bukan keberuntungan. Ini reformasi sistemik. Dari bimbingan belajar khusus hingga mengatasi ketidakamanan tempat tinggal—beginilah bentuk transformasi pendidikan secara holistik.
Saya sudah mengajar di kelas ini selama 14 tahun. Dari teknologi rusak dan tanpa perlengkapan hingga kini ada sesi cek kesehatan mental harian dan Chromebook beneran untuk setiap anak. Sekarang saya menangis di rapat staf—tapi karena alasan yang tepat. Distrik akhirnya melihat kami.
Kemajuan? Iya. Tapi 77 tetap nilai C. Kita sedang merayakan nilai yang biasa sekolah dapat hanya dengan hadir. Jangan sampai kita rancukan bertahan hidup dengan keunggulan. Keunggulan sesungguhnya artinya setiap anak bisa membaca sesuai tingkat kelasnya, bukan cuma meningkatkan nilai ujian dengan dukungan sosial.
Tepat sekali. Target ukur kita dibuat di atas lumpur. Kita saling menepuk punggung untuk nilai 77 padahal sistem penilaian Alabama membiarkan sekolah lolos hanya karena skor empati.
Senang melihat layanan komprehensif dihargai dalam metrik. Dana kesehatan mental? Akses makanan? Ini bukan 'tambahan'—ini syarat utama untuk belajar. Anda tak bisa menguji anak yang lapar dan menyebutnya adil.
Anak saya masih belum bisa membaca lancar. Sekolah ‘F’ itu? Jaraknya tiga blok dari rumah saya. Kami belum mau merayakan pesta kemenangan. Belum saatnya.
Satu sekolah ‘F’ tersisa? Itu target yang bisa kita perbaiki. Kita sekarang punya panduannya. Dan tidak, ini bukan sihir—ini konsistensi, perhatian, dan dana.