Ohio’s Reading Wars Just Got Real: Can Professors Re-Learn How to Teach Reading?
Las guerras de la lectura en Ohio acaban de ponerse serias: ¿Podrán los profesores volver a aprender a enseñar a leer?
Desmenucemos esto: Ohio auditó a 48 colegios sobre cómo enseñan a futuros profesores a enseñar lectura, y 10 de las instituciones más grandes, incluidas Ohio State y Cleveland State, suspendieron. No porque ignoren la fonética, sino porque aún mencionan métodos prohibidos como el 'three-cueing' en un solo libro. La ironía: la mayoría de estas escuelas obtuvo más de 70 de 73 puntos. Son casi perfectas, pero una página 'prohibida' las separa del cumplimiento.
El gobernador DeWine lo llama un 'imperativo moral' arreglar cómo enseñamos lectura, y no está equivocado. Pero, ¿es justo penalizar programas enteros de formación docente por una nota al pie en un programa académico? El estado les da un año para corregirlo, pero cambiar la cultura académica es más difícil que cambiar un libro de texto. Los profesores no son robots que pueden intercambiar pedagogías de la noche a la mañana.
Mira, entiendo la indignación, pero no fingimos que esta auditoría es arbitraria. La ciencia es clara: la fonética funciona. El enfoque de 'lenguaje completo' dejó a generaciones de niños luchando por descifrar palabras. Esto trata de responsabilidad. Si los colegios quieren aprobación estatal, siguen los estándares estatales. Es así de simple.
Como alguien que actualmente está en uno de estos programas educativos, puedo decirles: ya estamos desesperados. Nuevos programas académicos, nuevos libros de texto, sesiones de reentrenamiento. Todo mientras nuestros profesores discuten sobre 'qué es realmente la lectura'. Buena suerte para que se pongan de acuerdo para el próximo año.
El estado trata la diversidad pedagógica como herejía. No puedes legislar la verdad académica. Los profesores han estado perfeccionando la enseñanza de la lectura durante décadas. ¿Ahora DeWine y una auditoría guiada por consultores quieren borrarlo todo con un sistema de casillas?
La verdad académica evoluciona con nuevas pruebas. Y las pruebas dicen que la fonética debe ser la base. Esto no es censura; es establecer un estándar sobre lo que futuros profesores deben saber para ser efectivos.
Colaboro como voluntaria en la escuela de mi hijo y veo niños adivinar palabras por imágenes en vez de sonorizarlas. Me parte el corazón. ¿Esta ley? Llegó más que tarde. Si los profesores no pueden adaptarse, quizás no deberían formar a la próxima generación.
Llevo 12 años enseñando métodos de alfabetización. Creo en la fonética primero. Pero también enseño el contexto histórico, como por qué el 'lenguaje completo' fue popular en los 90, para que futuros profesores entiendan la evolución del campo. ¿Ahora eso también está prohibido? Eso no es reforma, es una purga ideológica.
Entiendo el argumento del 'contexto histórico', pero nuestros niños están fracasando ahora. Necesitan profesores que puedan enseñar sonidos y letras, no escribir tesis doctorales sobre teoría de la alfabetización.
Veamos los datos: ¿cuántos estudiantes de Ohio mejoraron tras mandatos similares de fonética en otros estados? Hasta entonces, esto parece más teatro político que política basada en evidencia.